Gobierno de datos abiertos: ¿Cómo los datos abiertos pueden revolucionar la educación en Perú?

El Ministerio de Educación tiene la enorme oportunidad de generar una transformación educativa en el sector privado si decide hacer públicos los datos desagregados de la ECE 2014, cuyos principales resultados agregados acaba de difundir. Si lo hace, beneficiaría a millones de familias que requieren de esa información para elegir si desean que sus hijos reciban educación pública o privada; o, para que los que desean que reciban la privada elijan al proveedor que preste los servicios de la mejorar calidad. Además, le daría al país una muestra contundente de cómo los datos abiertos pueden transformar una industria y potencialmente un país.

Los datos abiertos (aquellos datos de fuentes públicas y privadas que se ponen a disposición de los ciudadanos, generalmente a través de Internet) ofrecen una poderosa oportunidad para impulsar reformas económicas, sociales y políticas que no requieran intervención del Poder Ejecutivo ni del Poder Legislativo. Son una excelente oportunidad para mejorar la productividad de la economía, para promover la competencia y, por ende, para transformar industrias. Asimismo, abren opciones infinitas para mejorar el impacto de políticas públicas. Uno de los beneficios más importantes de los datos abiertos es que, respetando la privacidad de los individuos, son capaces de inducir una mejora significativa de la calidad de los servicios públicos y privados. 

Según un informe del Instituto Global de McKinsey, los datos abiertos son capaces de generar anualmente valor por US$3.2 trillones (US$3 200 000 000 000). ¿Cómo? De manera directa, cuando el gobierno “vende” sus datos. De manera comercial, cuando el sector privado transforma y combina los datos del gobierno para generar valor para sus clientes. De manera indirecta, cuando los consumidores se benefician de la mayor competencia en ciertos sectores económicos o de los nuevos productos y servicios diseñados a partir de o gracias a los datos abiertos.

¿Cuánto valor se podría generar si se publican los datos desagregados de la ECE 2014 por institución educativa? Muchísimo. 

Según el informe de Proexpansión “La educación de calidad en Lima” con datos de la ECE 2013, solo 200 colegios de Lima y Callao obtienen nivel satisfactorio en las dos pruebas (comprensión lectora y matemáticas). 

Los resultados agregados de la ECE 2014 recientemente difundidos por el MINEDU señalan que, al menos en matemáticas, no existe diferencia en calidad entre los colegios públicos y privados. Este hecho debería sorprender a los millones de padres de familias que hacen un esfuerzo económico enorme, el cual incluso los puede llevar a endeudarse, para que sus hijos reciban una educación privada de mejor calidad que la pública. Hasta que los datos no sean publicados de manera desagregada por institución educativa, estos padres no podrán dormir tranquilos y el mercado de educación privada seguirá siendo innecesariamente poco transparente, en beneficio de unos pocos malos proveedores de servicios educativos y en perjuicio de una gran mayoría de consumidores.